전환교육모형 법령 발전양상에 대한논의
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작성일 24-03-29 09:42
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1. 전환기교육의 모형을 각 단계별로 체계적으로 제시하였으며, 각 모형의 차이점에 대하여 논하였음.
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1. 전환기교육의 모형을 각 단계별로 체계적으로 제시하였으며, 각 모형의 차이점에 대하여 논하였음.2. 전환기교육이 대두된 미국의 법을 분석정리하였으며, 각 법령의 변천에 따른 전환기 교육의 발전양상에 대하여 논하였음.전환교육모형_법령_발전양상에_대한논의(레포트) , 전환교육모형 법령 발전양상에 대한논의인문사회레포트 ,
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2. 전환기교육이 대두된 미국의 법을 分析(분석)정리하였으며, 각 법령의 변천에 따른 전환기 교육의 발전양상에 대하여 논하였음.
주제 1: 전환기교육의 모형과 각 모형의 차이점에 대한 논의
1. 고용중심 모형
目標(목표) : 학교를 떠나 사회로의 전환시에 개인의 전환을 지원하기 위한 전문가에 의한 서비스의 규정과 개인의 자립을 위한 고용
첫째, 장애인의 욕구에 대해 특별한 조치 없이도 일반인과 동일한 형태로 지history회 내에서 고용되어 질 수 있는 경우.
둘째, 보편적으로 행해지고 있는 직업재활과 직업훈련 program 같은 서비스를 장애인이 참여하여 직업 수행을 위해 필요되어지는 부분들을 수정 보완해 나가는 형태
셋째, 직무와 직업사회에서 성공적인 통합과 성취를 뒷받침해 주고 유지시키는데 요구되어지는 서비스이다.
2. 독립생활과 지history회 적응중심 모형
Will의 모형이 직업program에 한정을 둔 모형이라면, Halpern의 독립생활과 지history회 적응중심 모형은 고용측면의 내용에 대해 한정하지 않으며 사회적 기술 program과 독립적 생활 기능program을 결부시킨 좀더 포괄적이고 질적인 삶에 대한 고려를 한 모형이라 볼 수 있다
이 모형은 경증장애에 적용되는데 용이하나 중증장애의 삶의 질을 고려한 모형…(skip)
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