[인문][아동] 지체장애아동의 교육방법
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작성일 24-04-19 06:48
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또한, 지체장애나 건강상에 문제가 있는 각 아동들은 개인적인 요구들을 가지고 있으므로, 교사는 아동 교육에 있어서 장애의 다양한 변화를 인식해야 한다. 지체장애아동의 교육방법
같은 장애를 가지고 있는 지체장애아동이라 하더라도 아동간에 차이가 대단히 심하기 때문에 교육목표(目標)·교육내용·교육 및 기기는 아동 개개인의 지능·신체 ·감각·정서적 특성(特性)은 사정하고, 그것에 따라 달리 정하여야 한다.
1) 진단과 평가
지체장애아동의 잠재능력을 개발해 줄 수 있는 교육목표(目標)를 설정하고 교수·학습 방법을 계획하기 위해 평가는 매우 중요하다.(1) 교육과정중심 평가
교육과정중심 평가란 각 교과과목이나 기능을 교육과정에 선택한 평가항목으로 직접 평가함으로써 평가받은 아동의 교육계획이 어느 수준에서 이루어져야 하고, 어떤 교수·학습방법을 사용해야 되는지를 결정하는 과정을 말한다.인문,아동,지체장애아동,교육방법,인문사회,레포트
다.
(2) 환경중심 평가
환…(省略)(3) 신체·기능적 활동의 평가
2) 교수. 학습방법
3) 교육적 환경의 조성(일반학교)
4) 관련, 지원
5) 배 치
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