[사회과학] 노인교육 호로그램 평가에 상대하여
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작성일 23-09-09 22:07
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Ⅰ. program의 평가 종류
: program의 평가종류는 진단평가, 형성평가, 총괄평가로 나누어진다.
1. 진단평가
(1)定義(정의) : 학습자에게 교수, 학습을 투입하기 전에 학습자의 속성 을 파악하기 위한 평가
(2)목적 : 적절한 수업戰略을 투입하기 위함. 진단결과에 따라서 학습자를 분류, 배치 → 비슷한 학습 자를 집단화 → 적절한 교수법을 투입한다.
(3) 평가요소(평가대상)
- 지적 출발행동: 학습에 影響을 주는 가정이나 학교에서 형성된 지적인 능력학습을 위한 기본기능
- 定義(정의)적 출발행동: 학습자의 학습동기. 흥미. 성격, 태도. 학습외적인 요인을 가정환경. 친구관계 등 을 파악하는 것이 필요함.
2. 형성평가
(1) 定義(정의): 교수, 학습이 진행되고 있는 도중에 학생에게 송환效果(feedback)를 주고, 교육 과정 및 수업방법을 improvement(개선)시키기 위한 평가(striven이 최초 사용)
(2) 목적, 특징, 역할
- 목적: 학습이 유동적으로 이루어지는 과정에서 교수, 학습을 improvement(개선).
- 역할: ? 학습의 개별화 추구
? 송환效果의 역할(학생의 advantage(장점) , problem(문제점) 인지)
? 학습곤란을 진단(어느 부분이 쉽고…(skip)
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