2020년 1학기 다文化(문화)교육론 기말시험 과제(problem)물
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작성일 23-04-23 04:37
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3. 평생교육 프로그램 하나를 선정하여(인터넷(Internet)도 가능: 다文化(문화)교육 아니어도 됨) 分析(분석)하고(문제가되는점 중심), 대안적 차원에서 다文化(문화)적인 프로그램을 제시하시오.
다. << 함께 제공되는 참고자료(data) 한글파일 >>
1. 진주시 다文化(문화)가정 발생요인과 내역.hwp
설명
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1. 다문화교육론 강의에서 다룬 학자 가운데 가장 관심이 가는 학자 한 명의 이름을 쓰고, 그 이유를 간단히 쓰시오. 2. 학교교육의 특성을 3가지 꼽고 이를 다문화주의적 관점에서 분석하시오. 3. 평생교육 프로그램 하나를 선정하여(인터넷도 가능: 다문화교육 아니어도 됨) 분석하고(문제점 중심), 대안적 차원에서 다문화적인 프로그램을 제시하시오. - 목 차 - 1. 다문화교육론 강의에서 다룬 학자 가운데 가장 관심이 가는 학자 한 명의 이름을 쓰고, 그 이유를 간단히 쓰시오. 2. 학교교육의 특성을 3가지 꼽고 이를 다문화주의적 관점에서 분석하시오. 3. 평생교육 프로그램 하나를 선정하여(인터넷도 가능: 다문화교육 아니어도 됨) 분석하고(문제점 중심), 대안적 차원에서 다문화적인 프로그램을 제시하시오. 참고문헌 << 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >> 1. 진주시 다문화가정 발생원인과 현황.hwp 2. 다문화교육 프로그램 분석 및 개선안.hwp 3. 나의의견.hwp 4. 다문화 가정 평생교육의 목표 및 프로그램.hwp 5. 다문화 가정 평생교육의 해결 방안 및 느낀 점.hwp 6. 다문화 가정 프로그램의 현황과 문제점.hwp
- 목 차 -
5. 다文化(문화) 가정 평생교육의 해결 대책 및 느낀 점.hwp
6. 다文化(문화) 가정 프로그램의 내역과 문제가되는점 .hwp
1. 다文化(culture) 교육론 강의에서 다룬 학자 가운데 가장 관심이 가는 학자 한 명의 이름을 쓰고, 그 이유를 간단히 쓰시오.
순서
1. 다文化(문화)교육론 강의에서 다룬 학자 가운데 가장 관심이 가는 학자 한 명의 이름을 쓰고, 그 이유를 간단히 쓰시오.
2. 다文化(문화)교육 프로그램 分析(분석) 및 改善(개선) 안.hwp
출처
- 중략 -
3. 나의opinion.hwp
-베넷의 다文化(culture) 교육에 관한 정이에서 인상 깊은 점
베넷은 다文化(culture) 교육의 槪念을 정이하였는데, 그 정이는 “다文化(culture) 교육은 평등교육을 목표(目標)로 교육과정 개혁을 통하여 주류집단과 소수집단의 모든 사람이 다文化(culture) 적 능력을 배양하여 사회정이의 실현에 참여할 수 있도록 하는 교육” 위키백과
1. 다文化(문화)교육론 강의에서 다룬 학자 가운데 가장 관심이 가는 학자 한 명의 이름을 쓰고, 그 이유를 간단히 쓰시오.
-베넷(bennett)의 다文化(culture) 교육에 관한 정이
2. 학교교육의 特性을 3가지 꼽고 이를 다文化(문화)주의적 관점에서 分析(분석)하시오.
으로서, 이 정이에서 다文化(culture) 교육의 궁극적 목표(目標)로 제시되고 있는 평등교육의 평등은 기회의 평등 槪念의 범주를 넘어서서 다文化(culture) 가정이 아동이 가진 잠재력이 최대로 발현될 수 있도록 文化(culture) 적 차이에 따른 결핍의 완벽한 제거를 추구하는 의미로서의 평등을 의미하고, 다文化(culture) 교육의 방법론이라고 할 수 있는 교육과정 개혁은 타인의 객관적인 입장에서 판단할 수 있는 비판적 사고력의 고취를 위한 내용을 교육과정이 내포하도록 교육과정을 개혁하는 것을 의미하며, 다文化(culture) 적 능력이란 다文化(culture) 교육의 궁극적 목표(目標)의 달성을 위해서 선행하여 배양되어야할 역량으로서, 文化(culture) 적 다양성을 이해하고 조율하는 법을 알고 이에 따라 다양한 방식으로 생각하고 인식하고 평가할 수 있는 역량을 의미하고, 사회정이란 곧 암묵적으로 행해져서 미처 인식하지 못했던 출신지-출신constituent 등에 대한 차별을 차별이라고 인식하고 이를 해결하기 위한 행동에 나섬으로서 실현되는 정이라고 할 수 있다 다文化(culture) 교육의 이해와 실천-장인실,김경근(2012)
3. 평생교육 프로그램 하나를 선정하여(인터넷(Internet)도 가능: 다文化(문화)교육 아니어도 됨) 分析(분석)하고(문제가되는점 중심), 대안적 차원에서 다文化(문화)적인 프로그램을 제시하시오.
4. 다文化(문화) 가정 평생교육의 目標(목표) 및 프로그램.hwp
2. 학교교육의 特性을 3가지 꼽고 이를 다文化(문화)주의적 관점에서 分析(분석)하시오.
2020년 1학기 다文化(문화)교육론 기말시험 과제(problem)물
위와 같은 베넷이라는 학자가 남긴 학술적인 족적에 관하여 필자는 깊은 인상을 받았는데 그 이유는 다文化(culture) 사회에서 발생하는 기존 文化(culture) 와 이질적인 차이를 가지는 타文化(culture) 에 대해 기존 文化(culture) 에 소속된 사람들이 가지는 차별의식 등이 가져오는 다文化(culture) 교육 실천상의 문제들이 궁극적으로는 기회의 평등을 넘어서 결과의 평등을 달성함으로서 이루어질 수 있다는 점을 통찰한 그의 학술적인 직관이 대단해보였기 때문일것이다 실제로 다文化(culture) 교육을 실현하는데 있어 발생하는 문제인 이질적인 文化(culture) , 생활방식, 언어, 외모 등의 요소들은 임의성이 매우 강하며 매우 고정적이다.
