[교육학] 고교평준화와 자립형사립고
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작성일 23-02-21 16:33
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고교평준화, 자립형사립고, 자립형사립고교제도, 고교평준화제도
<서론>
結論(결론)
보완책으로 2002년부터 자립형 사립고등학교를 제한적인 범위에서 도입하여 지정 운영하고 있다아 이는 한편으로 평준화 제도를 유지하면서 교육의 평등 성을 지향하고, 다른 한편으로는 자립형 사립고를 도입하여 학교 간 discrimination화 및 혁신경쟁을 유도하여 교육의 수월성 및 다양성을 추구함으로써 현실적으로 조화를 이루기 어려운 교육처리해야할문제를 동시에 수행하고 있는 셈이다.
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지금 우리가 살아가는 지식기반 정보화시대에는 다양화와 特性(특성)화, 폭 넓은 유연성과 變化(변화)에 대한 탄력성과 자율성 등이 중요시되고 있다아 이래한 흐름 앞에서 우리의 교육체제도 정전의 산업사회에 적합한 획일적이고 정형화된 교육체제에서 다양화·特性(특성)화된 교육체제로의 變化(변화)가 되면서 유연하고 자율적인 학교운영의 요구 목소리가 커지고 있다아 현재 우리나라교육계에서는 고교평준화제도의 유지 및 폐지여부를 둘러싸고 치열한 공방이 계속되어 왔다.
[교육학] 고교평준화와 자립형사립고
순서
고교평준화는 1974년부터 도입된 제도로, 암기식·주입식 입시 위주 교육의 폐단을 改善하고, 고등학교 간 학력차를 줄이는 한편, 대도시에 집중되는 일류 고등학교 현상의 폐단을 없앨 목적으로 도입되었다. 비평준화로 인한 중학생들의 과중한 학습 부담, 명문고등학교로 집중되는 입시경쟁의 과열과 그로 인한 학생들의 부담감, 인구의 도시집중 등을 막기 위해 도입된 제도이다.
서론
본론
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고교평준화, 자립형사립고, 자립형사립고교제도, 고교평준화제도
레포트 > 사회과학계열
설명
고교평준화, 자립형사립고, 자립형사립고교제도, 고교평준화제도
다. 획일적인 교육과정이 운영은 교육의 수월성 및 다양성 추구를 어렵게 하였고, 오랫동안 학교선택권을 제한당한 교육수요자의 불만이 누적되었으며, 그 어느 때보다도 중대 된 국가경쟁력 및 교육경쟁력의 제고에 대한 necessity 이 높아지면서 이러한 비판이 제기된 것이다. 교육계에서는 더 많은 자립형 사립고를 설립하려고 정비하고 있지만 교육계와 시 민 계의 반대에 부딪히고 있다아 우리는 고교평준화의 의의와 자립형사립고의 장점(長點)과 drawback(걸점)이 무엇이 있는지에 대해 살펴보고 교육의 발달을 위해서 과연 평준화가 다양성을 개발하지 못하고 학생들의 능력을 평균(average)적으로 만드는지에 대해서도 논의해보도록 하자.
<본론>
하지만 이런 취지에도 불구하고 고교평준화는 현재 학력의 하향평준화와 학생의 학교선택권 제한 문제를 중심으로 비판이 제기되어 왔다.
