교육평가A형 2019 교재 4장 교육평가의 일반적인 절차, 교재 5장 문항제작과 분석, 교재 10장 표준화검사의 제작방법등을 …
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작성일 23-02-03 12:18
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교육평가의 9단계를 간략하게 표로 제시하면 다음과 같다.
검사 문항은 총 20 문항으로 사진을 보고 어떠한 상황인지 설명(說明)하는 문제 5문항, 그리고 사진을 보고 앞으로 일어날 일에 대하여 상상하기 5문항, 주어진 선 또는 도형으로 그림을 완성하는 문제 5문항, 마지막으로 주어진 도형조각으로 그림을 완성하는 문제 5문항으로 제작하였다.
1) A형 문항의 실시 방법과 절차
교재 4장 교육평가의 일반적인 절차(p.106-p.115), 교재 5장 문항제작과 분석(p.121- p.133), 교재 10장 표준화검사의 제작방법(p. 256-p.260) 등을 참고하여 유아 창의성 검사도구를 아래의 지시사항에 근거하여 제작하고 제출하시오.
- 본 과제를 위해서 작성된 검사 도구가 기존 검사도구와 비교하였을 때 discrimination성이 무엇인지 說明(설명) 하였습니다.
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1. 교육평가의 일반적인 절차
Ⅰ. 서 론 – 교육평가
3) C형 문항의 실시 방법과 절차
5. 제시된 유아 창의성 검사도구 문항이 가진 특징
교육평가의 일반적인 절차는 총 9단계로 이루어져 있따 그러나 이러한 단계는 무조건적으로 이루어져야 하는 의무적인 단계라기보다는 보편적인 단계로서 검사 상황과 유아들의 characteristic(특성)에 맞추어 수정 보완이 얼마든지 가능하다.
Ⅱ. 본 론 – 교재 4장 교육평가의 일반적인 절차, 교재 5장 문항제작과 analysis(분석) , 교재 10장 표준화검사의 제작방법 등을 참고하여 유아 창의성 검사 도구를 아래의 지시사항에 근거하여 제작하고 제출하시오.
Ⅰ. 서 론 – 교육평가
4) 주어진 도형조각으로 그림 완성하기 – D형 5문항
교육평가A형 2019 교재 4장 교육평가의 일반적인 절차, 교재 5장 문항제작과 분석, 교재 10장 표준화검사의 제작방법등을 참고하여 유아 창의성 검사도구 제작-방송대 교육평가A형
1. 교육평가의 일반적인 절차
3. 유아 창의성 검사도구의 문항
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다. 각 문항을 제시하면서 검사 실시를 위한 자세한 방법과 절차에 대하여 자세한 설명(說明)을 첨부하였다.
Ⅲ. 결 론 – 제작된 유아 창의성 검사 도구에 대한 평가
3) 주어진 선 또는 도형으로 그림 완성하기 – C형 5문항
6. 제시된 유아 창의성 검사도구 문항이 갖는 差別성
2. 유아 창의성 검사도구 문항을 만드는 이유와 목적
교육평가A형 방송통신대 2019학년도:
- 주어진 총 20문항이 가진 특징을 說明(설명) 하고 검사도구를 실시하는 방법과 절차에 대해서 상세하게 기술하였습니다. - 주어진 총 20문항이 가진 특징을 설명하고 검사도구를 실시하는 방법과 절차에 대해서 상세하게 기술하였습니다. 본론에서 교육평가의 일반적인 절차와 함께 자세한 설명(說明)을 계속 이어나가도록 하겠다.
- 검사문항은 A,B,C,D 총 4가지 유형으로 각각 5문항씩 총 20문항으로 제작하였습니다.
2) 사진을 보고 앞으로 일어날 일에 대하여 상상하기 – B형 5문항
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4) D형 문항의 실시 방법과 절차
교육평가A형 방송통신대 2019학년도: 교재 4장 교육평가의 일반적인 절차(p.106-p.115), 교재 5장 문항제작과 분석(p.121- p.133), 교재 10장 표준화검사의 제작방법(p. 256-p.260) 등을 참고하여 유아 창의성 검사도구를 아래의 지시사항에 근거하여 제작하고 제출하시오. - 만 5세용으로 유아 창의성 검사도구를 작성하였습니다. - 검사를 시행하는 일반적인 절차와 함께 검사도구를 만드는 이유와 목적을 제시하였습니다.
1) 상황 유추를 통한 언어적 창의성 평가
2) 유아 눈높이에 맞춘 놀이로 접근할 수 있는 검사도구
- 방송통신대 2019학년도 1학기 교육평가A형 과제 작성시 많은 도움이 될거라 생각합니다. - 방송통신대 2019학년도 1학기 교육평가A형 과제 작성시 많은 도움이 될거라 생각합니다. 유아들은 발달적 characteristic(특성)으로 인하여 테스트 등의 방법을 통하여 그들의 발달정도를 판단하기 어렵기 때문에 觀察(관찰) 과 놀이를 통한 검사 방법이 필요하다. 출처
1) 사진을 보고 어떠한 상황인지 설명(說明)하기 – A형 5문항
2) 선과 도형을 통한 예술적 창의성 평가
설명
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- 검사를 시행하는 일반적인 절차와 함께 검사도구를 만드는 이유와 목적을 제시하였습니다.
순서
1) 창의성 검사와 창의성 개발을 함께 가능하게 하는 검사도구
2) B형 문항의 실시 방법과 절차
- 만 5세용으로 유아 창의성 검사도구를 작성하였습니다.
4. 유아 창의성 검사도구 각 문항의 실시 방법과 절차
Ⅱ. 본 론 – 교재 4장 교육평가의 일반적인 절차, 교재 5장 문항제작과 analysis(분석) , 교재 10장 표준화검사의 제작방법 등을 참고하여 유아 창의성 검사 도구를 아래의 지시사항에 근거하여 제작하고 제출하시오.
교육평가 A형 과제(problem) 교육평가 교재 4장 교육평가의 일반적인 절차, 교재 5장 문항제작과 analysis(분석) , 교재 10장 표준화검사의 제작방법 등을 참고하여 유아 창의성 검사 도구를 지시사항에 근거하여 제작하고자 한다. - 검사문항은 A,B,C,D 총 4가지 유형으로 각각 5문항씩 총 20문항으로 제작하였습니다. 본 검사는 만 5세를 대상으로 하는 창의성 검사 도구이며, 검사 도구 문항을 제작하기에 앞 서 교육평가의 일반적인 절차에 대하여 간략하게 introduce하고, 이번 과제(problem)를 위한 유아 창의성 검사도구 문항을 만드는 이유와 목적에 대하여 명확하게 짚고 넘어가도록 하겠다. - 본 과제를 위해서 작성된 검사 도구가 기존 검사도구와 비교하였을 때 차별성이 무엇인지 설명하였습니다. 각 문항은 유아의 언어적 창의성과 예술적 창의성을 검사하기 위한 문항으로 기존의 검사도구와의 差別성은 검사와 동시에 창의성을 개발할 수 있다는 것과 유아의 눈높이에 맞춘 놀이 중심 검사라는 점이다.
