교육工學의 학문적 성격
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작성일 22-12-23 12:35
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교육工學의 학문적 성격
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교육工學의 학문적 성격
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교육工學(공학) 의 학문적 성격
工學(공학) 의 이미지
1절 교육工學(공학) 의 定義(정이)
1920년대 미국의 시청각 교육
- 시청각적 매체의 활용 방법 및 效果성 연구
매체활용의 대표적인 모형 ASSURE 모형
Analyze Learners : 학습자 분석하기
State Objectives : goal(목표) 세우기
Select Methods, Media, and Materials : 매체 선택
Utilize Media and Materials : 매체 활용
Require Learner Participation : 학습자 참여유도
Evaluate and Revise : 평가
1. 시청각 교육으로 출발
사전적 의미
어원工學(공학) (Technology) 〓 기예 및 기술(techne) + 학문(logos)
갤브레이스(Galbraith)의 定義(정이)
工學(공학) 은 실제적 문제를 해결하기 위하여 과학적 지식 ,조직화된 지식을 체계적으로 적용하는 것
과학적 기술의 발전으로 이루어진 어떤 장치나 기계
과학적 기술 그 자체
2. 工學(공학) 의 의미와 교육工學(공학)
‘工學(공학) ’에 대한 갤브레이스(Galbraith)의 定義(정이)의 세 가지 특징
체계 또는 체제의 관점에 기반체제는 특定義(정이) 목적을 달성하는 데 기여하는 상호관련된 요소들의 집합체
과학적 지식 및 조직화된 지식에 바탕과학을 통해 생성된 각종 과학적 원리를 실제에 응용
문제 해결에 초점과학이 기본적으로 현상에 대한 인과론적 설명(說明)에 관심을 가지는 반면 工學(공학) 은 실제적으로 발생한 문제의 해결 방법을 제안하고자 함.
2. 工學(공학) 의 의미와 교육工學(공학)
가네(Gagne, 1987)교육工學(공학) 은 과학적 연구로부터 도출된 체계적 지식으로 보아야 하며, 수업에서 제시할 때 사용되는 기계나 data(자료), 예컨대 프로젝터, 필름, 화면, 컴퓨터 program과 같은 것이 아닐것이다.
2. 工學(공학) 의 …(drop)
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레포트/공학기술
다. .
하이니히(Heinich, 1989)교수工學(공학) 은 수업과 학습이라는 실제적 과제(problem)를 해결하기 위하여 인간 학습에 관한 과학적 지식을 적용하는 것이다.
