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[인문][사회] 조선의 서당

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작성일 23-09-29 11:52

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3. 서당의 구성과 교육내용

5. 서당교육 확대의 의미

레포트/인문사회
[인문][사회] 조선의 서당

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6. 서당교육의 현대적 시사점

1. 서당의 형성

4. 서당의 특징

2 서당의 變化(변화)

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4) 접장제도의 활용 : 간혹 아동이 많을 경우 나이가 많고 우수한 아동을 접장으로 뽑아 대신 가르치게 했다.

3) 교육방법

① 경전을 암송하고 난 후 문답을 통해 문리를 깨치도록 했으며, 개인의 능력에 맞게 학업속도에 차이를 두었다.

6) 근대학교적 성격: 개량화되기 스타트한 서당이 개화기와 일제 초기 근대학교의 성격을 띠어 가자, 일제는 서당규칙(1918)을 만들어 이를 탄압했다.

3) 개별 학습 형태 : 학생의 개인차를 인정해서 학생의 능력에 따라 학습진도가 결정되는 개별 학습 형태였다.

2) 향촌(鄕村)서당으로 발전: 16세기 서당은 향촌사회에 강력한 influence(영향)력을 지녔던 명문 사족출신인 대토지 소유자의 주도로 향촌단위로 설립되기 스타트했다.

5) 민족사학으로의 발전: 이렇게 서민들에 의해 개량되기 스타트한 서당은 민족사학으로도 발전해 나갔는데, 최초의 근대적 민족사학인 원산학사(1883)도 개량서당이 발전한 것이다.

3. 서당의 구성과 교육내용

1) 구성

① 서당은 훈장과 접장 그리고 학생으로 구성되어 있었다.

2) 사회변동의 가속화 요인

① 서당교육의 확대는 유교적 사회culture질서의 유지라는 기능 이외에도 중요한 사회적 의미를 지닌다.

5. 서당교육 확대의 의미

1) 유교적 사회culture 질서의 유지

② 양반층에 의해 독점되어 있던 유교적 지식이 일반 서민에게까지 확대됨으로써 우선 당시의 사회신분제도를 떠받치고 있던 기초가 동요하게 된다

③ 즉 서당교육의 보급이 피지배층으로서의 일반 민의 사회적 의식을 높여, 사회변동을 가속화하는데 기여했다는 것이다.

② 계절에 따라 교과목을 조절하여 여름에는 시와 율을 짓고, 봄과 가을에는 사기와 고문을 읽게 하며, 겨울에는 경서를 공부하도록 했다.

2) 무학년제: 서당에서는 학생들의 능력에 따라 책을 읽게 했으며 진전이 빠른 학생은 수시로 다음 단계로 나아가게 했는데, 이는 일종의 무학년제라고 볼 수 있다

② 접장 : 학생들이 많을 경우 연령이 많고 학력이 우수한 자를 선발하여 학생들의 교육을 돕도록 했는데 이를 접장이라고 한다.

3) 개량서당화: 18세기 후반 경영형 부농과 상인, 수공업자들과 같은 일반 서민이 서당을 설립하기 스타트하자 서당은 개량화되어 갔다.

6. 서당교육의 현대적 시사점

1) 개별화 교육: 학생의 능력에 맞게 학업속도에 차이를 둔 개별화 교육은, 지금의 초등교육이 나아가고자 하는 방향이 학생들의 수준에 맞는 개별교육이라는 점에서 시사하는 바가 크다. 순서 조선의 서당

1. 서당의 형성

② 따라서 서당교육의 보급을 통한 유교적 지식의 확산은 기존의 사회culture의 질서가 확보되고 유지되어 가는 과정이기도 했다.

2) 고려시대에 어느 정도 일반화되기 스타트한 서당은 조선 중, 후기를 거치면서 보급이 확대되어 갔다.

2) 교육내용

① 서당의 교육내용은 훈장의 학식 정도에 따라 다양했다.

4. 서당의 특징

1) 자유로운 형태의 교육기관: 서당은 소규모로 운영되는 교육기관으로 설립이 자유롭고, 입?퇴학이 자유로우며 학습기간도 임의로 설정할 수 있는 자유로운 형태의 교육기관이었다.

2) 훈장 1인 교육 : 서당은 1인의 교사(훈장)가 여러 과목을 지도하는 형태였다.

② 기본적으로 『천자문』『동몽선습』『소학』『통감』등을 가르치고, 『사서삼경』『사기』『당송문』등을 교재로 하여 강독하고, 오언절구나 율시 등을 제술하도록 하였다.

4) 서당 교육내용의 變化(변화): 기존의 서당과는 달리 개량서당에서는 충효중심의 윤리서 뿐 아니라 일상생활에서 필요로 하는 내용을 담은 교재를 사용하기 스타트했다.

2 서당의 變化(변화)

1) 서재(書齋) 서당: 조선 초기 초등교육은 과거시험을 준비하는 곳이었던 서재에서 주로 담당하였다.

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1) 개별화 교육: 학생의 능력에 맞게 학업속도에 차이를 둔 개별화 교육은, 지금의 초등교육이 나아가고자 하는 방향이 학생들의 수준에 맞는 개별교육이라는 점에서 시사하는 바가 크다.

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