한․일 역사(歷史) 교사의 교류동향과 바람직한 방향
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작성일 23-03-11 08:13
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Ⅳ. 한*일간의 history(역사) 교사 교류의 바람직한 방향은 무엇일까?
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한․일 역사(歷史) 교사의 교류동향과 바람직한 방향
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부록 : ｢한*일의 history(역사) 교육 교류와 국제이해의 시도｣(石渡延男)
최근 한국과 日本 의 history(역사) 교사 교류가 활기를 띠고 있다 1990년대에는 한*일 양국의 history(역사) 교사 또는 사회교사들이 수업의 내용과 결과를 서로 introduction하며 토론하는‘수업example(사례) 실천보고’ 정도의 교류가 이루어졌는데, 2000년대에 들어와서는 ‘한*일공통history(역사) 교재’의 발간을 目標(목표)로 내건 교류로까지 농도가 짙어졌다. 여기에는 2001년에 한국과 日本 의 여론을 들끓게 했던 새 history(역사) 교과서’(후소샤 간행)의 문부과학성 검정 통과가 큰 轉機가 되었다고 할 수 있다
한일역사 역사교사 공통역사교재
Ⅱ. 한*일간의 history(역사) 교사 교류는 어떻게 이루어져왔나?
순서
한일역사(歷史) 역사(歷史)교사 공통역사(歷史)교재 / ()
한일역사 역사교사 공통역사교재 / ()
설명
Ⅲ. 한*일간의 history(역사) 교사 교류는 어떠한 성과를 거두고, 어떠한 assignment를 제기하고 있는가?
Ⅰ. 머리말
다. 그리고 한*일 history(역사) 교류에 참가하는 교사들도 동호인 성격의 모임에서 전국 단위의 교사조직으로 그 규모가 확대되었다.
