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작성일 23-09-25 12:14
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1-1) 과거 우리나라의 민족교육
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순서
민족교육의 槪念, history, 의의, 특징, 실태(實態), drawback(걸점), 향후 展望
목차
Ⅰ 서론
- `민족교육`의 槪念- 주제 선정 이유
- 연구의 의의와 한계
Ⅱ 본론
1. 과거의 민족교육1-1) 과거 우리나라의 민족교육
1-1-1) 발생과 전개1-1-2) 일제강점기의 민족교육
1-1-3) 미군정기의 민족교육
1-2) 과거 다른 나라의 민족교육 - 서양 / 동양
2. 현재의 민족교육 실태(實態)3. 우리나라 민족교육이 나아가야 할 대책
Ⅲ 結論(결론)- 민족교육이 한국 교육에 줄 수 있는 시사점
Ⅳ 출처
Ⅰ 서론과거의 민족교육은 history적 상황에 따라 외부 세력에 대항하여 민족의 단결을 도모하는 교육이었다. 기존의 사전적 의미로서의 ‘민족교육’은 민족의식을 토대로 민족주의의 관념에 입각하여 민족文化만이 文化의 구체적 ·전체적인 생명체라고 보는 입장의 교육1)이다. 그러나 점차 세계화 되어가는 시대 상황에 발맞추어, 기존의 폐쇄적인 민족교육의 槪念을 새롭게 정립할 필요가 생겼다.
