내가 다니고 싶은 이상적인 학교 설계 및 구상[A+ 추천 report★★★★★]
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작성일 24-05-24 10:57
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하지만 ‘과잉정당화 가설’에 따르면 사람들은 자신이 왜 이 행동을 했는지 찾고자 하고 보상 사용시 과제課題에 대한 학생의 내재적 흥미가 감소할 수 있다고 단순한 보상과 강화의 사용을 비판한다. 또한 고등학교에 비해 현 입시제도에서 그나마 자유롭다고 볼 수 있으므로 이 프로그램(program]) 을 실행할 수 있는 기회가 많을 것이다.
①대학입시성공만이 目標(목표)인 학교
②자신의 진로, 적성에 대한 탐색을 할 수 있는 environment을 제공해주지 못하는 학교
③학생에 대한 전인적인 개발이 이루어지는 것이 아니라 학업적인 부분의 개발만 이루어지는 학교
④다양한 학생을 고려하지 않는 수업, 수동적으로 주입받는 수업만 있는 학교
①학생에게 인본주의적 관점을 가지고 전인적인 개발을 하려는 학교
②대학입시성공만이 目標(목표)인 것이 아니라 다양한 未來(미래)개발을 할 수 있도록 해주는 학교
③이를 위해 다양한 진로탐색 data(資料)과 진로교육이 제공되는 학교
④학생 개개인의 특성(特性)을 고려하고, 학생의 동기를 촉진해 주도적인 수업을 할 수 있도록 하는 학교, 즉 학생을 위한 학교
①선배와의 만남 추진
②다큐멘터리 시청
③멘토링을 통하여 자기 人生(인생)계획 세우기
④성공추구 동기형과 실패회피 동기형을 구분하여 효과(效果)적으로 사용하기
⑤학부모 초대하여 진로와 연관된 얘기 듣기
⑥감정일기장쓰기
⑦3분 스피치 하기
⑧학습과 관련하여 문제 하나씩 만들어오기
⑨다양한 학생 상담의 제공과 인본주의적 학풍
⑩교육심리학 理論을 접목한 효과(效果)적 수업 방법
⑪학생의 동기유형에 맞는 과제課題 제시
4. 인지적 동기 理論: 학습자의 신념과 기대, 자기 자신에 대한 이해에 관한 욕구에 의해 동기화.
5. 숙달目標(목표)와 수행目標(목표)
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