[교육학] 지도성theory(이론)-속성 론, 행위론, 상황론 PPT reference(자료)
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작성일 23-04-09 21:10
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[참고reference(자료)] 「아름다운 학교가 대안입니다」/ 아름다운학교 운동본부/ 2005/ 대안/ p.235~265
▪ New vision 교육학 下/ 탁병진 외/ 2003/ 열린교육/ p.806~816
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Ⅰ. 특 성 론
▪ Newsletter/ 2005/ June/ p.20~21
[교육학] 지도성theory(이론)-속성 론, 행위론, 상황론 PPT reference(자료)
본문내용
1) 비지도자와 구별되는 지도자 개인의 육체적, 심리적, 또는 사회적 특성을 확인하는 데 주로 관심을 갖는 접근방법
▪ 이경범 교육학 下/ 이경범/ 2006/ 교육과 future / p.685~693
▪ 「당당하고 진실하게 여자의 이름으로 성공하라」/ 김효선/ 2003/ 푸른 숲/ p.71~77
설명
▪ 서울특별시교육청 홈페이지
2) 지도자는 선천적으로 높은 수준을 타고난다고 보며, 위인들에게서 지도자의 자질을 발견하려 했기 때문에 위인론(great man theory)이라고도 함.
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리더십과 연관된 인간적 특성을 다섯 개의 범주로 구분
2. 지도자의 특성
1. 개 념
다.
▪ 박성현 교육학 下/ 박성현/ 2002/ 박문각/ p.574~576
• 재능(capacity) : 지능, 기민성, 언어의 유창성, 독창력, 판단력을 포함
• 성취(achievement) : 학문...............
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지도성 이론 - 특성론, 행위론, 상황론- 에 대한 각각의 정의 및 사례를 분석하였습니다. [참고자료] 「아름다운 학교가 대안입니다」/ 아름다운학교 운동본부/ 2005/ 대안/ p.235~265 ▪ 「당당하고 진실하게 여자의 이름으로 성공하라」/ 김효선/ 2003/ 푸른 숲/ p.71~77 ▪ Newsletter/ 2005/ June/ p.20~21 ▪ 이경범 교육학 下/ 이경범/ 2006/ 교육과 미래/ p.685~693 ▪ New vision 교육학 下/ 탁병진 외/ 2003/ 열린교육/ p.806~816 ▪ 박성현 교육학 下/ 박성현/ 2002/ 박문각/ p.574~576 ▪ 교육행정학원론/ 윤정일 외/ 학지사/ p.93~109 ▪ 서울특별시교육청 홈페이지
▪ 교육행정학원론/ 윤정일 외/ 학지사/ p.93~109
순서
1) R.M Stogdill의 지도성 연구 결과
지도성 theory(이론) - 속성 론, 행위론, 상황론- 에 대한 각각의 定義(정의) 및 instance(사례)를 分析(분석)하였습니다.
