Pedagogical Content Knowledge in Social Studies
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작성일 23-06-08 18:34
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미국의 history(역사) 에 대한 풍부한 사건과 사실들을 통해 미국의 history(역사) 에 대한 다른 해석을 가능하게 한다. 교과에 대한 교사의 지식 즉, 가르칠 수 있는 형태로 변환된 지식을 교수내용지식이라고 하며, 이는 교과내용지식(content knowledge), 일반 교육학 지식(general pedagogical knowledge), 학습자에 대한 지식(knowledge of learners)의 바탕 위에 형성된다된다. 대학원에서 미국 혁명으로 석사학위를 받았으며, 그는 미국의 history(역사) 를 참여의 기회를 확대해 나가는 과정으로 파악하고 있다 그러나 37년 간의 history(역사) 수업을 통해 그는 미국의 history(역사) 에서 참여의 확대 외에도 풍부한 가능성을 발견하게 되었다. 그는 history(역사) 의 주제에 따라 시뮬레인션 방법을 사용하기도 하고 신문제작이나 직접 강의를 하기도 …(skip)
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Theoretical framework
이론(理論)적 배경은 Shulman의 논의에 바탕을 둔다.
Methodology / Harry / Chirs
연구를 위한 data(자료)는 인터뷰, 수업 녹화, 그리고 현장 觀察(관찰) 을 통해 수집되었다.
Harry는 대학에서 history(역사) 를 전공한 교직경력 37년의 숙련교사다. 교과내용지식은 교과의 중심 주제, 개념(槪念), 범위를 의미하며, 교육과정을 결정하는데 중요한 역할을 한다. 교과에 대한 교사의 지식 즉, 가르칠 수 있는 형태...
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Pedagogical Content Knowledge in Social Studies
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Theoretical framework이론적 배경은 Shulman의 논의에 바탕을 둔다.
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theory(이론)적 배경은 Shulman의 논의에 바탕을 둔다.
